Les métiers de la filière ne se résument pas à l’exploitation forestière : ils englobent la gestion durable des forêts, la transformation des matériaux, l’innovation dans la construction, ou encore la valorisation des ressources locales.
Ce sont des savoir-faire concrets, ancrés dans le respect de l’environnement, qui répondent aux enjeux actuels de transition écologique.
Faire connaître ces métiers, c’est aussi changer les regards et montrer qu’ils offrent de réelles opportunités de carrière, dans un secteur où se conjuguent durabilité, modernité et engagement.
Derrière chaque geste de nos professionnels, il y a une gestion durable, responsable et une passion du matériau.
La région Grand Est est l’une des rares régions à proposer un parcours complet de formation dans la filière forêt-bois, allant du CAP au doctorat. Ce sont ainsi 52 établissements (collèges, lycées, écoles d’ingénieurs, CFA et universités) qui forment chaque année plus de 4 300 élèves, en formation initiale comme continue.
Dans un contexte de renouvellement des équipes et d’évolution des métiers, la filière forêt-bois est en quête de nouveaux talents. Du terrain aux fonctions techniques ou d’ingénierie, elle propose un large éventail de professions accessibles à tous niveaux de qualification.
Le rôle de FIBOIS Grand Est
La stratégie de l’interprofession à l’échelle du Grand Est consiste à concentrer ses efforts auprès des professionnels de l’orientation, des conseillers en insertion, des professeurs, des acteurs de la filière, etc.
Ces interlocuteurs deviennent alors eux-mêmes prescripteurs des métiers de la filière auprès des jeunes et des personnes en reconversion.
Mais son rôle ne se limite pas à la promotion des métiers : la chargée de mission emploi/formation joue un rôle charnière entre les acteurs économiques, les organismes de formation, les pouvoirs publics et les salariés.
Elle veille à ce que les besoins en compétences des entreprises soient couverts par une offre de formation diversifiée (alternance, formation continue, formation initiale…), représentative de l’ensemble de la filière, et adaptée à l’évolution des métiers et à leurs innovations.
Pour cela, des diagnostics sont menés (état des lieux des emplois et compétences, métiers en tension, transformation des besoins, freins rencontrés, entrées en formation).
Des actions sont mises en place ou des groupes de travail sont coordonnés, des outils ou projets sont développés pour la filière, une veille réglementaire, projets, innovation, etc.) est assurée, et un appui aux stratégies de développement territorial est apporté.
Outils
pédagogiques
Partenaires de la formation initiale et continue
